线上开课一周后，西安工程大学2018和2019级的8500名在校大学生线上参与了由学校体育部组织的疫情防控期间体育线上课程教学问卷调查。调研结果显示，学生课程全程参与率为92.37%，对太极拳以及体育专项理论的线上课程的满意度为62.79%。学校通过课程调研“查问题、强短板，补弱项”，为体育部下一阶段线上体育教学活动方案的制定、体育教学方式的完善提供支持。

体育部按照学校“停课不停教，停课不停学”的要求，在经过开学前的数次论证后，最终确定以“二十四式简化太极拳”和基本身体素质为体育课主要教学内容。通过课前推送课程信息、学习视频、讲解视频重点与难点，课上联系感受讨论，随机抽取学生视频打卡考核、反馈与纠错等教学方式，保障教学质量。调查显示，近90%的学生对于教学内容设置持满意或能接受态度。调查还显示，部分学生家长也参与到课堂中，增加了学生上课的积极性。

调研更多地关注“查问题、强短板，补弱项”，调研结果显示：学习场所、学习工具、学习平台成为制约学生满意度最大影响因素，例如练习场所有限、线上课程平台卡顿、反复播放视频缺乏学习连贯性、缺乏锻炼氛围等，从一定程度上影响了体育线上课程参与率与学习效果。多数学生之前没有接触过太极拳项目，初次学习时尚不能掌握太极拳动作练习方法，肢体不协调，主观感觉难度较大。同时，存在体育技能视频视角单一，无法对技术动作重点及难点详细掌握；体育线上课程指导、纠错不及时，不知道自己练习是否正确；观看视频或练习过程无法互动，学习过程枯燥等，都导致了一部分学生对当前的线上体育教学不满意。

针对调研中查找出的问题，学校体育部适时提出了“淡化技能，督促锻炼，加强交流”的线上体育课程授课方针：通过技能提高学生体育兴趣，让学生接收体育知识、形成体育意识、养成体育行为、喜欢体育运动、坚持身体锻炼；教师用严谨的教学组织、丰富的教学内容、新颖的教学方法授课，改进督促方式，灵活掌握，以减少学生学习压力及家庭特殊情况为出发点，让学生体验不一样的体育课堂教学；丰富学生喜爱的理论内容，加强引导，注重与学生的心理交流和情感沟通，通过线上教学让学生正确运用体育健身知识指导自我健身，并正确评价自己的健身效果，调动学生自主健身的内生动力。

对于教学内容制作，学校体育部也向教师们提出了具体的完善建议，比如：增加体能性练习项目，降低技能性学习项目；丰富身体素质练习指导方法视频，规范视频讲解方式方法，提供多角度动作示范视频；形成统一线上考核标准；采取技术动作分段、时间分段练习、技术动作组合串联的方式录制教学视频；加强对学生体育文化素养、体育精神风尚的培养等。

疫情期间，青少年学生的体育活动非但不能长期停止或减少，甚至还需要适当加强。通过调研研究，学校体育部对如何更好地保障线上体育课教学质量有的放矢，阳光体育的习惯、心态和精神不会因为疫情而停摆，通过线上体育课，彰显体育教育的价值，增强共同夺取疫情阻击战胜利的决心。（撰稿：张琪，薛海红审稿：张萍）